Я не считаю, что у меня малый словарный запас или слабо развита логика. Но вот математические способности, признаюсь - ниже среднего.
Ну и где тут корреляция? Другое дело, что без этой базы (логика,словарный запас и др.) не будет и выдающихся математических способностей - это очевидно. Точнее эти способности могут быть в зачаточном состоянии, но человек не будет способен их развить.
И чтобы сделать этот вывод, не надо быть учёным.
вы знаете, все не так просто и однозначно
неумение быстро считать математически - вообще не показатель
показывали как то зрительную память шимпанзе - нам, людям, до них ой как далеко
потому что это фактор выживания - помнить состояние окружающего мира в момент времени
а вот например вращать в уме сложные геометрические фигуры - люди могут все лучше и лучше причем с каждым поколением
и теперь главное не точность, теперь главное правильно понять процесс, построить логику его выполнения, а считает - пусть машина
помню по ТОЭ - теоретические основы электротехники - считал переходной процесс второго порядка, а там формула - длинной в строку страницы - взял, написал программу , второй курс, машина все посчитала, по всем точкам
ну конечно не полностью, но по работе понимаю, почему возникает например броски тока и напряжения , потому что не только мне сказали, но я и считал это )
И у нас в универе было критично - не сдал все правильно и вовремя - оценку автоматом не получишь, потому что трудиться нужно было весь курс, а не на авось проскочить, в итоге кто отлынивал - НЕ СДАЛ НИКТО.... потерять один год и все снова пересдавать - критично? )
препад по ТОЭ - построил такую рейтинговую систему оценивания, что отлынивать или прогуливать предмет - себе дороже
не сдал вовремя - получил ноль, передстал на 5 но потом 5+0=2,5 , т.е старался но потом - получил половину
участвовал в олимпиаде - доп баллы, хочешь еще - доп ДЗ
вот так я например уже в мае получил зачет по ТОЭ - а это фундаментальный предмет, как сопромат для механиков
так что у вас правильный ник )
В исследованиях нет главного. Понятий абстракции и конкретики.
Перемножить пять и пять большинство сможет, а вот представить себе пять бананов на пять обезьян - это другое.
Чтобы волочь в математике, нужно фундаментально понимать основы, а этого в школе тупо не дают, так как методика преподавания фактически утеряна вместе с советскими кадрами, а ныне в методистах сидят дочки и жены чиновников. Фактически, методработа превращена в синекуру, а результат той работы делает только хуже из года в год.
Дети стремительно тупеют, пытаясь учиться по новым учебникам и новым программам. Уровень понимания математики сейчас околонулевой.
Я не считаю, что у меня малый словарный запас или слабо развита логика. Но вот математические способности, признаюсь - ниже среднего.
АдказацьНу и где тут корреляция? Другое дело, что без этой базы (логика,словарный запас и др.) не будет и выдающихся математических способностей - это очевидно. Точнее эти способности могут быть в зачаточном состоянии, но человек не будет способен их развить.
И чтобы сделать этот вывод, не надо быть учёным.
вы знаете, все не так просто и однозначно
Адказацьнеумение быстро считать математически - вообще не показатель
показывали как то зрительную память шимпанзе - нам, людям, до них ой как далеко
потому что это фактор выживания - помнить состояние окружающего мира в момент времени
а вот например вращать в уме сложные геометрические фигуры - люди могут все лучше и лучше причем с каждым поколением
и теперь главное не точность, теперь главное правильно понять процесс, построить логику его выполнения, а считает - пусть машина
помню по ТОЭ - теоретические основы электротехники - считал переходной процесс второго порядка, а там формула - длинной в строку страницы - взял, написал программу , второй курс, машина все посчитала, по всем точкам
АдказацьИ где сегодня используете эти скилсы?
АдказацьПы-ся. Делал то же самое. Лет 10 назад использовал. Мог и не использовать...не критично.
ну конечно не полностью, но по работе понимаю, почему возникает например броски тока и напряжения , потому что не только мне сказали, но я и считал это )
АдказацьИ у нас в универе было критично - не сдал все правильно и вовремя - оценку автоматом не получишь, потому что трудиться нужно было весь курс, а не на авось проскочить, в итоге кто отлынивал - НЕ СДАЛ НИКТО.... потерять один год и все снова пересдавать - критично? )
препад по ТОЭ - построил такую рейтинговую систему оценивания, что отлынивать или прогуливать предмет - себе дороже
Адказацьне сдал вовремя - получил ноль, передстал на 5 но потом 5+0=2,5 , т.е старался но потом - получил половину
участвовал в олимпиаде - доп баллы, хочешь еще - доп ДЗ
вот так я например уже в мае получил зачет по ТОЭ - а это фундаментальный предмет, как сопромат для механиков
так что у вас правильный ник )
В исследованиях нет главного. Понятий абстракции и конкретики.
АдказацьПеремножить пять и пять большинство сможет, а вот представить себе пять бананов на пять обезьян - это другое.
Чтобы волочь в математике, нужно фундаментально понимать основы, а этого в школе тупо не дают, так как методика преподавания фактически утеряна вместе с советскими кадрами, а ныне в методистах сидят дочки и жены чиновников. Фактически, методработа превращена в синекуру, а результат той работы делает только хуже из года в год.
Дети стремительно тупеют, пытаясь учиться по новым учебникам и новым программам. Уровень понимания математики сейчас околонулевой.