Навукоўцы патлумачылі, чаму адны людзі добра лічаць, а іншыя — не

На поспехі ў матэматыцы ўплывае шэраг фактараў.

Поспехі ў матэматыцы ў значнай ступені залежаць ад здольнасці чалавека да лагічнага мыслення і ўзроўню развіцця маўлення, устанавілі даследчыкі з Тэхаскага ўніверсітэта A&M. Вынікі іх маштабнага аналізу, які ахапіў дадзеныя 122 тэстаў, апублікаваныя ў выданні Journal of Intelligence.

У цэнтры ўвагі спецыялістаў былі так званая плынная логіка і здольнасць да разумення тэксту. Першае паняцце прадугледжвае ўменне знаходзіць заканамернасці і рабіць высновы без апоры на мінулы вопыт. Другая найважнейшая здольнасць звязаная са слоўнікавым запасам і ўменнем засвойваць інфармацыю праз моўныя канструкцыі. Менавіта гэтыя дзве здольнасці служаць найбольш надзейнымі індыкатарамі матэматычных здольнасцяў чалавека.

Пры гэтым базавыя ўяўленні пра лікі гуляюць не меншую ролю, чым высокі агульны інтэлект. Уменне інтуітыўна адчуваць суадносіны лікаў і разумець, як яны звязаныя паміж сабой, стварае трывалую аснову для далейшага засваення складаных дысцыплін. Калі мы гаворым пра «інтуітыўнае разуменне лічбаў», маем на ўвазе, напрыклад, немаўля, якое не ўмее ні лічыць, ні гаварыць, але можа вызначыць, што купа з 16 кропак больш за купу з 8.

«Адзін з самых устойлівых фактаў псіхалогіі заключаецца ў тым, што вынікі розных разумовых задач станоўча карэлююць паміж сабой, — адзначыў дацэнт кафедры адукацыйнай псіхалогіі Даніэль Хайлоўскі. — Тое, як спрытна чалавек складае візуальныя галаваломкі, звязана з развіццём яго слоўнікавага запасу, бо абедзве задачы абапіраюцца на адзіны мысленчы механізм».

У адукацыйнай практыцы доўгі час дамінавала меркаванне, што матэматыка патрабуе выключна аналітычнага складу розуму, ізаляванага ад гуманітарных дысцыплін. Новыя дадзеныя аспрэчваюць гэты стэрэатып, даказваючы, што багаты слоўнікавы запас і навык удумлівага чытання наўпрост дапамагаюць лепш разумець складаныя ўмовы задач. Аўтары даследавання падкрэсліваюць, што інтэлектуальныя здольнасці не дадзеныя ад нараджэння ў гатовым выглядзе — іх можна мэтанакіравана развіваць як на ўроках, так і ў паўсядзённым жыцці.

Даследчыкі раяць выкладчыкам уважлівей аналізаваць тыповыя памылкі вучняў. Гэта дапаможа ім адрозніваць праблемы з механікай вылічэнняў ад прабелаў у лагічным асэнсаванні ўмовы задачы.

Вы можаце падтрымаць сайт Charter97.org наступным чынам:

РАЗЛІКОВЫ МУЛЬТЫВАЛЮТНЫ РАХУНАК ДЛЯ АХВЯРАВАННЯЎ:

Назва банка: Bank Millennium S.A.
Адрас: ul. Stanislawa Zaryna, 2A, 02-593, Warszawa
IBAN: PL97116022020000000216711123
SWIFT: BIGBPLPW
Імя ўладальніка рахунку: Fundacja “KARTA ‘97”
рызначэнне аплаты: Darowizna na cele statutowe

Звязацца з намі можна праз адрас [email protected]